1

中国特色社会主义

知识目标：掌握中国共产党的成立时间、意义等，掌握中国特色社会主义在中国的提出、发展等，掌握新时代坚持和发展中国特色社会主义“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局等。

能力目标：培养用马克思主义理论观点、立场看待问题的能力，培养用唯物史观看待历史发展的能力。

情感态度价值观目标：培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

中国特色社会主义的创立与发展，中国特色社会主义经济建设，中国特色社会主义政治建设，中国特色文化建设，中国特色社会主义生态文明建设，中国特色社会主义社会建设

1.采用情境教学、案例教学等教学方式，运用讨论法、讲授法、自主学习法、演示法等教学方法，理论与实际结合，多媒体授课。

2.考试课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

36

2

心理健康与职业生涯规划

知识目标：了解心理健康与职业生涯的关系，了解职业生涯规划的重要性。

能力目标：培养提升心理健康的能力和进行职业规划的能力。

情感态度价值观目标：培养学生正确的择业观、就业观。

主要包括“时代导航、生涯筑梦”，“认识自我、健康成长”，“和谐交往，快乐生活”等板块

1.采用情境教学、案例教学等教学方式，运用讨论法、讲授法、自主学习法、演示法等教学方法，理论与实际结合，多媒体授课。

2.考查课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

36

3

心理健康与安全

知识目标：帮助学生了解自己的情绪，帮助学生认识到心理健康的重要性，以及心理健康对个人幸福和生活质量的影响。

能力目标：掌握压力管理技能，培养情绪调节能力。

情感态度价值观目标：培养学生全面、正确认识自我。

主要包括“心理健康与我”“成长烦恼”“认识自我”“学校、家庭、社会中的我”“学会学习”等多个板块。

1.采用情境教学、案例教学等教学方式，运用讨论法、讲授法、自主学习法、演示法等教学方法，理论与实际结合，多媒体授课。

2.考查课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

36

4

哲学与人生

知识目标：掌握物质与意识的概念，掌握联系、发展、矛盾的概念，掌握物质与意识的关系，掌握矛盾就是对立统一等观点。

能力目标：培养学生用马克思主义的观点、立场认识世界、分析事件的能力。

情感态度价值观目标：培养学生坚定马克思主义信仰。

物质与意识的关系；唯物主义的各种流派；联系的观点；发展的观点；矛盾的观点；唯物史观等。

1.采用情境教学、案例教学等教学方式，运用讨论法、讲授法、自主学习法、演示法等教学方法，理论与实际结合，多媒体授课。

2.考试课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

36

5

职业道德与法治

知识目标：了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义；了解道德的特点和作用、公民道德和职业道德基本规范，理解遵守道德特别是职业道德的意义；了解实体法和程序法的作用，理解依法治国的基本要求、尊重和保障人权的意义；了解有关违法行为的危害和违法要承担法律责任、犯罪的危害以及对犯罪的惩罚，理解守法的意义；了解相关的民事、经济法律常识，理解其意义和作用。

能力目标：培养学生自觉践行礼仪规范，自觉践行公民道德和职业道德基本规范，维护社会主义法制尊严，履行保障宪法和法律实施的公民职责，依法维护自己的权益，自觉依法律己，同各种违法犯罪作斗争；在民事和经济活动中按照法律规范做事，依法维护权益、履行义务、承担责任。

情感态度与价值观：培养学生认识到“八荣八耻”，崇尚职业道德榜样，追求高尚的道德人格；尊重法律规则，履行法律义务，崇尚公平正义。

包括“感悟道德力量”“践行职业道德”“增强法律意识”“遵守法律规范”等内容。

1.采用情境教学、案例教学等教学方式，运用讨论法、讲授法、自主学习法、演示法等教学方法，理论与实际结合，多媒体授课。

2.考查课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

36

6

语文

知识目标：加强语言的感知、领会和情感体验，注重语言习得和感悟，掌握必要的语文基础知识和基本技能；积累较为丰富的语言材料和语言活动经验，形成良好的语感；掌握语文学习的基本方法，在积极的语言实践活动中，逐步认识和掌握祖国语言文字运用的基本规律，并运用到专业学习和社会生活中。

能力目标：运用联想和想象，获得对语言和文学形象的直觉体验，丰富自己的感受与理解，发展形象思维能力；比较、辨识、分析、归纳和概括基本的语言现象，具备独立思考、逻辑推理、信息加工的能力；运用基本的语言规律和逻辑规则，结合生活和职业情境，判别语言运用的正误与优劣，力求准确、生动、有逻辑地表达自己的认识，提高语言表达能力。

情感态度与价值观：在学习和运用祖国语言文字的过程中，体会中华文化的源远流长、博大精深和深远影响，体认中华优秀传统文化蕴含的思想理念、传统美德、人文精神；增强热爱中华文化的思想感情，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化，抵制文化虚无主义错误观点，培育文化自信，不断完善道德品质和人格修养。

1.阅读与欣赏

2.语文学习方法

3.语文基础知识与运用

4.表达与交流

5.语文综合实践活动

6.文学常识

7.课外古代诗词诵读

1.采用案例教学、情境教学等教学方式，运用讲授式、启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，采用混合式、翻转课堂、理实一体化等教学模式，多媒体授课。

2.考试课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

7

数学

知识目标：提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。

能力目标：具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。

素质目标：使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。

主要包括基础模块和拓展模块。基础模块以基础知识为主，包括：集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、直线与圆的方程、简单的集合体、概率与统计初步。拓展模块主要以基础知识、函数、代数与几何和概率与统计为主。

数学课程教学实施要全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教学要遵循数学教育规律，围绕课程目标，发展和提升数学学科核心素养，按照课程内容确定教学计划，创设教学情境，完成课程任务：教学要体现职教特色，遵循技术技能人才的成长规律；教学中要合理融入思想政治教育，引导学生增强职业道德修养，提高职业素养。

432

8

英语

知识目标：积累主题或升学相关的英文词汇；熟练掌握基本的语音、语法知识及运用规律；掌握基本语篇和语用知识；了解世界文化的多样性，感知不同文化背景下的思维方式；形成对外国文化的正确认识、对中华优秀文化的深刻认知及对中外企业文化的客观了解。

能力目标：围绕相关主题，能运用所学语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和情感；能以口头或书面形式进行基本的跨文化沟通；能在职场中综合运用语言知识和技能进行简单交流；能多渠道获取英语学习资源，能监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高学习效率。

素质目标：树立正确的英语学习观，具有明确的学习目标；理解中西方思维方式的差异，从不同视角观察和认识世界，对事物做出合理评判；拓宽国际视野，坚定文化自信，促进文化传播；有效规划个人学习，选择恰当的学习策略和方法，树立终身学习意识。

主要包括基础模块及拓展模块。基础模块围绕人与自我、人与社会、人与自然三大主题，涉及个人、家庭及社区生活、校园生活、饮食起居、出行问路、交通旅游、求医就诊、健康护理、校园生活、志愿服务、人类文明、自然环境、环境保护等主题。拓展模块主要针对升学考试内容开展。

1. 综合运用情境教学法、任务型教学法、支架式教学法、启发式教学法等，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，融入线上教学资源，多媒体授课。并深挖课程思政元素，开展英语课程思政教育。

2. 考试采用过程考核和结果考核相结合的方式，多维度评估学生。过程考核涉及出勤、课堂表现及课后作业等，占比60%。期末考试重点考察英语综合应用能力，占比40%。

432

9

信息技术

素质目标：在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。

知识目标：认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题；

能力目标：通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养

中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力。

信息技术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。

基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步8个部分内容。

拓展模块设计了计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建、实用图册制作、三维数字模型绘制、数据报表编制、数字媒体创意、演示文稿制作、个人网店开设、信息安全保护、机器人操作10个专题。

信息技术课程教学要全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。

144

10

体育与健康

素质目标：以运动和身体练习为基本手段，对学生集体进行科学培育；全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展，培养学生健康体魄与运动能力的发展；在体育活动中培养学生积极向上，勇于拼搏，克服困难及团队合作精神。

知识目标：了解体育与健康课程的目的和任务，掌握体育基础知识、卫生保健知识和自我保护知识。熟知动作构成要素。

能力目标：掌握体育与健康的基础知识、技能与方法。学会锻炼身体的技能与方法，掌握部分体育项目的基本技术，初步学会运用科学的方法锻炼身体，能够初步运用获得的知识技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。

1.功夫扇

2.三路长拳

3.第九套广播体操

4.足球、篮球、排球

5.羽毛球、乒乓球、网球

6.健美操；

7.跆拳道；

8.体育舞蹈；

9.素质拓展；

10.毽球

11.各类运动比赛、活动。

1.科学规划教学内容，与职业、专业相结合，有机融入课程思政内容，并综合运用多种教学方法，恰当应用信息技术，查漏补缺，夯实基础，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。

2.考查课：过程考核占60%，结果考核占40%第一，二、三、四、五、六学期连续 开设，12学分，学时216学时。

216

11

公共艺术

素质目标：加深对中国文化的理解与认同，厚植民族情感，提升文化自信，形成较好的文化素养。同时通过对中外艺术作品的比较，理解不同语境中艺术作品的人文内涵，博采众长。

知识目标：学习中国、外国绘画、书法、雕塑、建筑、工艺美术等领域的发展及代表作品，理解各领域的审美特征及鉴赏方法。

能力目标：在欣赏教学法、讨论法、合作探究以及实践练习的过程中运用相关工具和材料进行艺术创作。

1.中国绘画艺术

2.外国绘画艺术 3.中国书法艺术

4.中国雕塑艺术

5.外国雕塑艺术 6.中国建筑艺术 7.外国建筑艺术

8.工艺美术

1.采用情境教学、欣赏教学等教学方式，运用问答法、讲授法、自主学习法、演示法、讨论法等教学方法，理实一体化等教学模式，多媒体授课。

2.考查课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

72

12

历史

素质目标：树立正确的国家观，增强对祖国的认同感；能够认识中华民族多元一体的历史发展进程，形成对中华民族的认同和正确的民族观，增强民族团结意识，铸牢中华民族共同体意识；了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，认识中华文明的历史价值和现实意义；拥护中国共产党领导，认同社会主义核心价值观，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；了解世界历史发展的基本进程，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，树立正确的文化观，形成开阔的国际视野和人类命运共同体的意识；能够确立积极进取的人生态度，树立劳动光荣的观念，养成爱岗敬业、诚信公道、精益求精、协作创新等良好的职业精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。

知识目标：掌握中华文明的起源及其发展过程，掌握史前时期的文明发展线索及其代表性的文化遗存。认识先秦至明清时期中国政治制度、社会经济、思想文化、科学技术的重要变化和发展。

认识列强侵华及旧民主主义革命、新民主主义革命的历史事实和意义。认识中华人民共和国社会主义建设的历史进程和基本事实。

能力目标：知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；知道划分历史时间与空间的多种方式；能够在不同的时空框架下理解历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体；在认识现实社会或职业问题时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。

知道史料是通向历史认识的桥梁；了解史料的多种类型；能够尝试搜集、整理、运用可信的史料作为历史论述的证据；能够以实证精神对待现实问题。

能够依据史实与史料对史事表达自己的看法；能够对同一史事的不同解释加以评析；学会从历史表象中发现问题，对史事之间的内在联系作出解释；能够全面客观地评价历史人物；能够实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。

历史分为中国历史和世界历史两个模块，其中中国历史模块共有15 个学习专题。

1.1 史前时期与先秦历史

1.2 秦汉时期统一多民族国家的建立与巩固

1.3 三国两晋南北朝时期的政权分立与民族交往交流交融

1.4 隋唐时期大一统国家的繁荣与开放1.5 宋元时期民族关系与社会经济文化的新发展 1.6 明至清中叶统一多民族国家的巩固与社会危机。

1.7 晚清时期的内忧外患与救亡图存

1.8 辛亥革命与民国初年的社会

1.9 中国共产党成立与新民主主义革命的兴起 1.10 中华民族的抗日战争 1.11 人民解放战争 1.12 中华人民共和国的成立和向社会主义过渡 1.13 社会主义建设道路的探索

1.14 改革开放新时期与中国特色社会主义进入新时代 1.15 精湛的传统工艺模块；

世界历史模块共有11 个学习专题。 2.1 多样的文明古国 2.2 中古时期的区域文明

2.3 资本主义的兴起与全球联系的建立2.4 改变世界面貌的工业革命 2.5 马克思主义的诞生与传播

2.6 资本主义的扩展与亚非拉地区的民族独立运动 2.7 第一次世界大战和俄国十月革命

2.8 苏联的社会主义建设和资本主义世界经济危机

2.9 第二次世界大战 2.10两极格局下的世界 2.11冷战结束后的世界

1

电工电子技术与技能

知识目标：掌握直流电路、交流电路、磁路与变压器、半导体元件的基本知识；了解低压控制电器与电路的基础知识。

能力目标：能运用电工电子知识绘制典型电路及设计控制电路。

情感态度价值观目标：严谨细致、规范有序的工作规范意识；多角度发现问题、解决问题的能力。

电路、磁路的基本概念和基本定律；交、直流电路的分析方法；常用电机的结构和工作原理；二极管、三极管的结构和工作特性；数字电路基本知识。

1.教学方法：采用直观教学、提问引导法、小组讨论、多媒体教学、实例绘制等教学方法。

2.考试课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

198

2

机械制图

知识目标：本门课程的学习，学生具有一定的识图能力、空间想象和思维能力，具有一定的手工图示和计算机图示能力，基本掌握《工程制图》《机械制图》等国家标准内容，具备查阅并运用有关标准的初步能力。

能力目标：能使用机械制图相关知识独立绘制机械零件图、装配图等。

情感态度价值观目标：培养学生培养“有操守、有情怀、有创新”，具备“细心+恒心+精心+责任心”，吃苦耐劳的大国工匠素养，促进学生德智体美劳全面发展。

点、直线和平面的投影，立体的视图，轴测图与透视图，表示机件的图样画法和尺寸标注的知识；机械制造常用的材料，机械制造常用的加工方法，表面粗糙度、尺寸公差和形状与位置公差等机械零件常见的技术要求；标准结构、标准件与常用件的绘制，零件图的绘制与阅读，装配图的绘制与阅读；计算机辅助绘图基础、计算机辅助三维实体建模基础和机械零部件的计算机辅助三维建模与工程图绘制实例。

1. 教学方法：采用理论讲授与实验相结合的教学方式，实施项目化教学，运用启发、探究、讨论、参与等教学组织形式。

2. 考试课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

198

3

机械基础

知识目标：能够根据零件技术要求，选择恰当的材料和加工方法；根据零部件的使用状态，正确定性分析受力情况判断失效原因；并能在生产现场对一般设备进行简单的运行、调试、故障排除及维护作业；

能力目标：能独立对具体机械部件进行准确分析；能编写相应的步骤；

情感态度价值观目标：具有良好的政治素养，诚信守法，坚持有操守；随时学习，勇于探究，坚持创新。

认识机械、机械零件的材料、机械零件的精度、机械常用机构、机械传动、机械零件的连接、轴和轴承、液压传动等。

1.教学方法：应根据学情、岗位、就业背景选择相应的教学内容、案例、教学情境。采用相关知识关联法、相似知识比较法、实物示教法、模拟仿真法等多种线上线下教学方法。

2.考试课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

198

4

数控加工工艺与编程

知识目标：学习机床数控技术的基本概念，了解数控机床的种类、基本组成和工作过程，掌握数控机床的工艺范围和应用特点，掌握数控程序的基本格式，熟练掌握常用G代码、M代码。

能力目标：能独立操作常用的数控机床，具备数控机床日常维护和保养的能力和故障排除的初步能力。

情感态度价值观目标：尊重和理解他人，具备良好的同情心，能妥善处理好同事关系，具备踏实肯干、严谨细致的职业素养、实事求是的科学态度。

数控机床的概念；数控机床常见类型、结构、工艺特点、机床坐标系和主要性能参数；数控机床典型部件的控制方式和特点；数控车床、铣床、加工中心等典型机床的组成、结构、传动、调整和编程特点等内容。数控程序的基本格式，常用G代码、M代码，数控车床、数控铣床、加工中心常用代码。

1.教学方法：“教、学、做一体化”教学模式。采用启发、探究、讨论、参与等教学组织形式。

2.考试课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

198

5

金属加工与实训

知识目标：掌握金属切削的基本术语、操作方法、原理规则、工艺流程等专业知识；掌握金属材料的分类，金属材料热处理、铸造、锻压、焊接等知识。

能力目标：能正确识别常用金属材料，能按零件加工对象及加工精度合理选择量具。能正确识读常见工艺卡；能按加工要求合理选择定位基准，确定工件安装方法；按加工要求正确选择刀具种类；按加工要求合理安排加工工步顺序；合理选择切削用量、切削液。

情感态度价值观目标：严谨细致、规范有序的工作规范意识；多角度发现问题、解决问题的能力。

金属材料的强度、硬度、塑性、韧性、疲劳强度等力学性能，金属材料工艺性能，金属材料的分类，金属材料热处理、铸造、锻压、焊接等知识。卧式车床、铣床、磨床、钻床等的分类、组成、应用范围及加工特点。常用钳工工具、刀具、辅助工具，常用量具，常见工种的工艺卡等。

1. 教学方法：采用直观教学、提问引导法、小组讨论、多媒体教学、实例绘制等教学方法。

2.考试课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

198

1

电工电子实训

知识目标：掌握电工电子仪器仪表及工具的使用方法；家庭照明电路设计；验证欧姆定律、基尔霍夫定律，叠加定理，放大电路；三相笼型交流异步电动机的基本结构及星三角形连接；低压电器；数码管显示设计等基础知识。

能力目标：能正确进行电气火灾的防范及扑救。能使用电工工具，能识别低压电器。

情感态度价值观目标：培养学生探索研究的精神，培养学生工匠精神；

电工电子仪器仪表及工具的使用方法；家庭照明电路；欧姆定律、基尔霍夫定律，叠加定理，放大电路；三相笼型交流异步电动机；低压电器；数码管等基础知识。

1.教学方法：采用直观教学、分组教学、实操教学等教学方法。

2.考试课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

36

2

数控编程实训

知识目标：掌握数控程序的基本格式，几种常见的编制方式，熟练掌握常用G代码、M代码。掌握数控车床、数控铣床、加工中心的编程。

能力目标：能进行数控编程数值计算，简单零件的基点计算；能编写简单的数控车床、数控铣床、加工中心程序。

情感态度价值观目标：尊重和理解他人，具备良好的同情心，能妥善处理好同事关系，具备踏实肯干、严谨细致的职业素养、实事求是的科学态度。

常用G代码、M代码。数控车床、数控铣床、加工中心的对刀、程序的编制、执行、修改等基本操作与机床正确使用及维护。

1.教学方法：“教、学、做一体化”教学模式。分组教学、实操教学等教学方法。

2.考试课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

36

3

金属加综合实训

知识目标：掌握刀具的选择、常见的工件安装方法；掌握常见车削表面的加工方法、铣削表面的加工方法、常见磨削表面的加工方法，常用钳工工具、刀具、辅助工具的种类及用途并能进行选用等知识。

能力目标：能正确选择刀具，能对常见工件进行安装及找正；能进行粗磨、精磨条件下的砂轮选择，能应用钳工手段进行常规零件的加工；能使用常用量具并能简单保养，能正确识读常见工艺卡。

情感态度价值观目标：培养学生的沟通合作、实践与创新、自主学习的能力。

金属加工基准、工序、安装、工位、工步、走刀。常见的工件安装方法；常见车削表面的加工方法、铣削表面的加工方法、常见磨削表面的加工方法，常用钳工工具、刀具、辅助工具的种类及用途等知识。

2. 教学方法：采用直观教学、提问引导法、实际操作法等教学方法。

2.考试课，采取过程考核为主（60%）、结果考核为辅（40%）的考核方式。

72

一

二

三

四

五

六

升学

就业

公共基础课

1

中国特色社会主义

2

36

2

“▲”为升学考试科目

2

心理健康与职业生涯

2

36

2

3

心理健康与安全

2

36

2

4

哲学与人生

2

36

2

5

职业道德与法治

2

36

2

6

语文（Ⅰ-Ⅵ）▲

22

396

4

4

4

4

4

2

7

数学（Ⅰ-Ⅵ）▲

22

396

4

4

4

4

4

2

8

英语（Ⅰ-Ⅵ）▲

22

396

4

4

4

4

4

2

9

信息技术（Ⅰ-Ⅳ）

8

144

2

2

2

2

10

体育与健康（Ⅰ-Ⅴ）

10

180

2

2

2

2

2

11

公共艺术（Ⅰ-Ⅱ）

4

72

2

2

12

历史

2

36

2

小计

升学方向

100

1800

22

22

18

18

14

6

就业方向

94

1692

22

22

18

18

14

专业技能课程

专业核心课程

1

电工电子技术与技能▲

11

198

2

2

2

2

2

1

2

机械制图▲

11

198

2

2

2

2

2

1

3

机械基础▲

11

198

2

2

2

2

2

1

4

数控加工工艺与编程▲

11

198

2

2

2

2

2

1

5

金属加工与实训▲

11

198

2

2

2

2

2

1

小计

升学方向

55

990

10

10

10

10

10

5

就业方向

50

900

10

10

10

10

10

专业（技能）方向课程

6

公差配合与测量技术

2

36

2

7

机械加工工艺

2

36

2

8

工业机器人技术基础

2

36

2

小计

升学方向

6

108

0

2

4

0

0

0

就业方向

6

108

0

2

4

0

0

0

综合实训

9

电工电子实训

2

36

2

10

数控编程实训

2

36

2

11

金属加工综合实训

4

72

2

2

小计

升学方向

8

144

0

0

0

2

6

0

就业方向

8

144

0

0

0

2

6

0

12

钳工工艺与技术

2

36

2

13

先进制造技术

2

36

2

14

电机与电气控制基础

2

36

2

15

机械制图（升学）

4

72

2

2

16

机械基础（升学）

4

72

2

2

小计

8

144

0

0

0

4

4

0

岗位实习

19

30

540

30

小计

升学方向

77

1386

10

12

14

16

20

5

0

就业方向

102

1836

10

12

14

16

20

0

30

其他

5

入学教育1学分、军训2学分、社会实践1学分、劳动教育1学分

合计

升学方向

182

3186

32

34

32

34

34

11

0

就业方向

201

3528

32

34

32

34

34

0

30